说起语言类人才，人们的第一反应就是英语、日语等少数几个语种。对于葡萄牙语、阿拉伯语、阿尔巴尼亚语、塞尔维亚语以及僧迦罗语、豪萨语、斯瓦希里语等，则很少有人关注。这些语种的专业人才培养和市场供求状况如何？日前记者走访了在小语种人才培养方面较有代表性的北京外国语大学，该校学生处副处长刘厚广和就业指导中心主任王艳华向笔者介绍了小语种人才培养与就业特点。

“小语种 ”包括哪些

　　在不同时期，小语种所包含的语言种类也不尽相同。上个世纪 90年代，德语、法语、日语基本上还被划归在小语种的队列里，而近年来随着我国社会经济文化的发展和对外交流的深入，这三种语言已跻身通用语种的行列。另外，俄语兼有通用和非通用语种的两重性，要视具体情况而定。就北京外国语大学而言，非通用语种主要包括两个语种群：一为欧洲语系，主要包括西班牙语、葡萄牙语、捷克语、阿尔巴尼亚语、波兰语、塞尔维亚语等；一为亚非语系，主要包括阿拉伯语、朝鲜语、印尼语、越南语、马来语、缅甸语、泰国语、僧迦罗语、豪萨语、斯瓦希里语等。

人才培养有何特色

　　从宏观层面来讲，小语种专业设置的依据源于国家的需要和社会的需求，带有较强的计划性特征。因此小语种专业的招生也主要是根据国家社会经济文化发展和对外交流的需求来确定。

　　小语种的教学较有特色，教师多来自两个渠道：引进加自我培养。小语种专业严格执行小班授课，一个班一般十六七个学生，最多不超过 24个，通常由 5个专业老师来带，以保证学生最大程度地掌握本专业语言。在学习过程中，通过国家公派、校际交流等方式出国进修学习的学生也不在少数，所以他们语言的实际应用能力较强。